【送东阳马生序原文及翻译详解】《送东阳马生序》是明代文学家宋濂为勉励后学而写的一篇赠序。文章通过讲述自己年轻时求学的艰辛经历，表达了对勤奋学习、尊师重道的重视，同时也体现了作者谦逊、朴实的品格。
一、文章
《送东阳马生序》主要讲述了作者宋濂在少年时期为了求学，不畏艰苦，坚持读书，最终取得成就的经历。文中通过对比自己与同辈人所处环境的不同，强调了“勤学苦读”的重要性，并以此勉励东阳马生（即马君则）珍惜机会，努力进取。
全文语言质朴，情感真挚，结构清晰，具有很强的教育意义和感染力。
二、原文与翻译对照表
| 原文 | 翻译 |
| 余幼时即嗜学。 | 我小时候就特别喜欢读书。 |
| 家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 | 因为家里贫穷，没有书可以看，常常向有书的人家借来抄写，亲手抄写，计算好日子归还。 |
| 天大寒，砚冰坚，手指不能屈伸，弗之怠。 | 天气非常寒冷，砚台里的墨都结冰了，手指冻得不能弯曲伸展，但我不敢懈怠。 |
| 以是人多以书假余，余因得遍观群书。 | 因此人们大多愿意把书借给我，我因此能够广泛阅读各种书籍。 |
| 既加冠，益慕圣贤之道。 | 成年后，更加仰慕圣贤的道理。 |
| 又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 | 又担心没有学问渊博的老师请教，曾经跑到百里之外，向当地的前辈请教。 |
| 先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。 | 那位前辈德高望重，学生挤满了他的房间，他从不稍微降低自己的态度。 |
| 余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。 | 我站在旁边，提出疑问，询问道理，低头侧耳请教；有时遇到他训斥，我的态度更加恭敬，礼节更加周到，不敢说一句话反驳。 |
| 俟其欣悦，则又请焉。 | 等他高兴了，再继续请教。 |
| 故余虽愚，卒获有所闻。 | 所以我虽然愚笨，最终还是有所收获。 |
| 当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。 | 当我跟随老师学习的时候，背着书箱，拖着鞋子，在深山大谷中行走。 |
| 穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。 | 深冬寒风刺骨，大雪积了数尺厚，脚上的皮肤冻裂了也不知道。 |
| 至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。 | 到了住所，四肢僵硬无法活动，仆人用热水浇洗，用被子包裹，很久才暖和过来。 |
| 寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。 | 寄住在旅馆，每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美的食物享用。 |
| 同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人； | 同宿舍的同学都穿着华丽的衣服，戴着红色缨带和珠宝装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩刀，右边放香囊，光彩照人，像神仙一样； |
| 余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。 | 而我却穿着破旧的衣服，处在他们中间，毫无羡慕之意。 |
| 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 | 因为心中有值得快乐的事，所以不觉得身体的供养不如别人。 |
| 盖余之勤且艰若此。 | 我的勤奋和艰难就像这样。 |
| 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣； | 现在各位学生在太学学习，朝廷每天供应粮食，父母每年送来衣物，没有饥寒之忧； |
| 坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣； | 坐在宽敞的大厅里读书，没有奔波劳苦； |
| 有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也； | 有司业、博士作为老师，没有问而不答、求而不得的情况； |
| 凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而不必藏。 | 凡是应该有的书，都集中在这里，不需要像我那样亲手抄写，借别人的书也不必收藏。 |
| 今虽稚嫩，未有所成，然诸生之赐，余亦何敢忘？ | 现在你们虽然年少，尚未有所成就，但各位的恩情，我怎敢忘记？ |
| 且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。 | 况且天地之间，万物各有归属，如果不是我的，即使一丝一毫也不应取。 |
| 唯江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。 | 只有江上的清风和山间的明月，耳朵听到就是声音，眼睛看到就是景色，取之不尽，用之不竭。 |
| 是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。 | 这是大自然无穷无尽的宝藏，是我和你共同享受的。 |
三、总结
《送东阳马生序》是一篇充满深情与哲理的赠序，作者通过回顾自己求学的艰辛，表达对后学的期望与鼓励。文章语言朴实，情感真挚，不仅展现了宋濂坚韧不拔的精神，也体现了他对知识的尊重和对学生的关怀。
通过这篇文言文的学习，我们不仅能感受到古人的治学精神，也能从中汲取力量，激励自己不断前行。